Taught Courses

 

البرنامج العام في تعليم العربيّة للناطقين بغيرها، المستويات: المبتدئ والمتوسّط والمتقدّم

تركّز الدورة على المهارات والأساليب المتّبعة في تدريس اللغة العربيّة للناطقين بغيرها، وعلى القواعد الأساسيّة في التعامل مع الطلبة الأجانب، وطرق التواصل معهم.

دراسة أشكال التواصل والحوار بين الحضارات مِن خلال الأدب بألوانه وفنونه المختلفة، والكشف عن أنماطه المُعبّرة في المجتمع حيث كان الأدب دائمًا مِن أعمدة الحضارة. نتطرّق إلى الربط بين تألّق الأدب وتألّق الحضارة، والحوار بين الحضارات، بالإضافة إلى استخلاص العِبر من المراحل التاريخيّة المختلفة لهذا الموضوع الذي يعكس حالة التعايش بين الحضارات والأمم. بهدف تقديم رؤية مُتجدّدة أو استراتيجيّة مُقترحة مُستقبليّة لدور الآداب في المجتمع العربي في حوار الحضارات. وسنتوقف عند نماذج أدبية كلاسيكية في حوار الحضارات. ونناقش أفكار روايات تناولت أدب حوار الثقافات. كما سنتأمل دور الترجمة المهم في حوار الحضارات، ونركز على العرب والترجمة.

التفاعل العربيّ الأندلسيّ نموذج للتواصل في اللغة والأدب والنقد بما تحقّق مِن إنجازات متنوّعة خلال القرون الثمانية للعهد الإسلاميّ العربيّ في شبه جزيرة أيبيريا. وبما خلفه مِن نماذج التواصل مع ثقافات البلاد المجاورة ليخلد في صفحات التاريخ كأحد أشهر حلقات الوصل، والجسر الرابط بين حضارات وثقافات، وأمم شرقيّة وغربيّة وشماليّة وجنوبيّة. وقد كان للمدينة الأندلسيّة دورها في بثّ ثقافة التواصل، كما كان لمراكز البحث العلميّ في الأندلس دورها المُميّز في نشر ثقافة التواصل. كذلك كان للترجمة حظّ وافر في دعم ثقافة التواصل آنذاك. وسجَّلت كُتُب الرحلات والسفارات ما قام به أبناء الثقافة العربيّة الأندلسيّة مِن جُهود في إنجاح التواصل الإنسانيّ على أصعدة مختلفة.

تتناول هذه المادة أبرز المشكلات التي تواجه تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها وتعلّمها، مِن قبل المعلم والمتعلم على حد سواء، كمشكلة ضبط مخارج الأصوات، والكتابة مِن اليمين إلى اليسار، وتعدّد رسم الحرف العربي الواحد في البداية والوسط والآخر، ومُشكلة الإعراب بالحركات والحروف وغيرها. وتغيير هذه المشكلات، وتقديم طرائق لعلاجها

This course builds on what students have learned and mastered in 101. The course is similar in focus and methodology but it is more advanced than 101. In addition to the four language skills spoken of in 101, the course develops students' appreciation and analytical skills. Several texts of complexity and varied subject matter, along with exercises, are used for the purpose of training students in the art of effective language usage and expression.

يُوَزّع الطلبة المقبولون في الجامعة كلّ عام على أعضاء هيئة التدريس حسب آليّة محدّدة تعتمد لهذه الغاية، بهدف مساعدتهم على التكيّف مع الحياة الجامعيّة أكاديميًّا ومسلكيًّا ونفسيًّا وثقافيًّا واجتماعيًّا. وتسعى المادّة التي يلتحق فيها الطلبة في فصلهم الأوّل في الجامعة، إلى تطوير شخصيّة الطلبة عن طريق إرشادهم لكيفيّة توظيف الفرص والمصادر المتاحة في الجامعة والاستفادة منها في مجالات نموّهم الشخصيّ والاجتماعيّ والأخلاقيّ بما يعزّز التفكير الإيجابي والسلوك القويم، وتعميق الفهم السليم للقواعد والأنظمة السلوكيّة العامّة، وتُعرّف المادّة برسالة الجامعة ورؤيتها وإستراتيجيّتها وأهدافها وقوانينها وأنظمتها وتعليماتها، ومواثيق الشرف فيها وحقوق الطلبة وواجباتهم، كما تُعرّف بالنشاطات اللاصفيّة والأندية والمنابر المختلفة التي يتاح للطلبة مِن خلالها صقل تجاربهم وتنمية مهارات القيادة والإبداع لديهم. يلتقي الطلبة مع عضوّ هيئة التدريس مرّة واحدة لمدّة ساعة كلّ أسبوع لمناقشة قضيّة أو موضوع مِن تلك التي تعدّها اللجنة التوجيهيّة للمادّة، ولتنظيم الأنشطة والمهام الفصليّة المتعلّقة بهذه المادّة، والتي يقوم بها الطلبة معتمدين على أنفسهم بما يعادل ساعتين معتمدتين.

إن تعلّم اللغة الهدف يتحقّق بشكل فعّال بممارستها في بيئتها مع أبنائها، وبإتقانها ثقافيًّا بجانب الإلمام بمُعجمها وبقواعدها. لذلك برزت فكرة الانغماس في البيئة الأصليّة. والجمع بين تقديم المادّة اللغويّة والثقافة العربيّة الإسلاميّة هدف رئيسي في المادّة الدّراسيّة، فدارس اللغة العربيّة مِن غير أبنائها لديه الرّغبة في التّعرّف إلى مظاهر الحياة العامّة التي تُعبّر عنها هذه اللغة، فاللغة وعاء الفكر، وليس فقط دراسة الأصوات والمهارات الأربع، فهو مُقبل على الاطّلاع على عالم الثّقافة العربيّة والإسلاميّة الواسع.

تقوم هذه المادّة على تثبيت دعائم العلاقة الحَيويّة التي تربطُ عِلمَ اللغةِ بِعِلمِ الأدب، وعلى أهميّةِ الرّبط في تعليمِ اللغة العربيّة بين المضمون الثّقافي والعناصر اللغويّة ومهاراتها، وذلك بدمج الأدب بفُنونه المُختلفة في مُحتوَى المادّة التّعليميّة. وللتأكيد على الاستفادة مِن الأسلوب الأدبي في تأليف المنهج التّعليمي، ومِن ثمّ كيفيّة تقديمه. فالمُختارات الأدبيّة تُساعد على إبراز القيمة اللغويّة والفكريّة والعلميّة للمُتعلّم؛ وسيطّلع المُتعلّم مِن أبناء اللغات الأخرى على مكنون الحياة الاجتماعيّة، وتأخذه في جولات في أجواء الطبيعة الخاصّة بهذه اللغة الهدف. وغالباً ما يتمّ ذلك بمتعةٍ ومنفعةٍ.